dbfddark的部落格

就很久很久以前啊~  也不是很久以前啦  

在三上的時候阿吉當了輔導股長~~

一開始他就沒寫什麼東西  (本來就沒事啊= =)

果然~~阿吉就被輔導老師歲歲唸了~~

我就很無聊想寫  為了測試能不能亂寫

我寫了:朝穿皮襖午穿紗  抱著火爐吃西瓜  

老師回覆:你也太混了吧...

我看了之後 覺得應該可以寫一些有的沒的

於是就..........



301的輔導週記

歷史背景:

1.三上腦殘背景

自從老弟介紹我巴哈姆特KUSO版後的新興組織:國際腦殘協會

我就開始尋找班上具有天份的同學  

並活化他們腦殘轉錄酵素  開始轉錄並轉譯自己DNA中的本質

除了歐岱外  其他夜讀的人都"甦醒"的不錯


2.老師的催促:

老師大概沒想過輔導週記會有班級這樣寫吧.....

她每次都很無言的批改

而她的回文呈現一種無奈卻又哈哈大笑的感覺

使得我們寫的更肆無忌憚.....


3.高三的苦悶

高三壓力大  什麼無聊事都做的出來

什麼有趣的事"笑果"都會被放大

再加上大家同心協力一起把周記寫好 一起笑(還有一起被笑) 真的還不錯


文學價值

輔導週記分為

1.本班動態:本班動態頭到尾都是......(阿吉用字真的很精闢)  

  可得知班上最近發生的事  與同學的感受

2.輔導室交辦事項:只有這個正經...

可以知道當時輔導是要幹麻= =

3.關於心理  情緒的困擾:多描寫最近發生的事情 如:國際腦殘協會即將交接

            身體  家庭 :多寫關於個人的特色 如:鼻子的鼻子可伸長

可隻到當時臥虎藏龍的301的個人特色

4.班會中向同學報告的事  多半因事而發 感鬱而生  如:交大是宅男學校

可知道當時班上瀰漫的普遍思想

5.需要輔導是協助事項: 輔導室有絕對的強大權力  雖然說我們寫的她都做不到~

可知道當時學生對老師的期待 為師生互動單向的研究素材

6.輔導老師的話: 老師說這邊可以自由發揮 例如寫寫笑話啦~  

不過我們都是長的文字加上解釋  如:好書推薦:極樂大學

可知道當時叫完整的事件或是學術思想

7.輔導老師RE文:

輔導老師是個年輕人(和我們在武陵的資歷一樣)

較能接受新的事物  可窺見年輕長輩對KUSO文學的態度  


另外其優美的文字  精闢的見解  流暢的文筆  準確的用詞

加上大家一起寫時的汗水

一起哭 一起笑的淚水(還是被笑...)

實為未來301世說新語的重要材料


因為內容與現實過於模稜兩可 只有本班才能判斷出來

為了避免局外人  信以為真 穿鑿附會 葉縫窺月 管中窺豹 為之震懾的氣脫萎頓 匍伏不能起  

我要特別設一篇S級密碼  

反正大概那一ㄊㄨㄚ 都被罵過了   外流的機會不大(有人會叫別人看自己出糗嘛...)

不過有些我還是會寫出來的(輿論壓力)